บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 16

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 16

บันทึกการเรียนครั้งที่ 16

วันอังคารที่ 30 เดือนเมษายน พ.ศ.2558

วันนี้สอบร้องเพลง

    อาจารย์ได้จับฉลากเลขที่ของนักศึกษาใครได้เลขที่ตัวเองออกมาหยิบฉลากเพลง

ดิฉันได้เพลงแปรงฟัน

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 15

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 15

บันทึกการเรียนครั้งที่ 15

วันอังคารที่ 21 เดือนเมษายน พ.ศ.2558

    

                 กิจกรรมก่อนเรียนดิ่งพสุธา     

เป็นเกมสนุกๆ เพื่อให้นักศึกษาได้ผ่อนคลายก่อนเริ่มเรียนในวันนี้

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

แผน IEP

- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น โดยคณะกรรมการ, ผู้บรหาร, ครู 

-เพื่อให้เด็กได้รับการสอน และช่วยเหลือฟิ้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการ

  และความสามารถของเขา 

- จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก 

- ระบุวันเริ่มต้น และสิ้นสุดการใช้แผน และวิธีการวัดประเมินผลเด็ก 

การเขียนแผน

- คัดแยกเด็กพิเศษ 

- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

-ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ 

- เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก 

- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

- การระบุความสามารถ ของเด็กในขณะปัจจุบัน

- เป้าหมายระยะยาว / ระยะสั้น 

- ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน 

- วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก 

- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

- ได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตน

  ได้รับการศึกษา และฟื้นฟูอย่างต่อเนื่อง และเหมาะสม

- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถ และความต้องการของเด็ก 

- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอน และวิธีการสอนให้เกมาะกับเด็ก 

- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป 

- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียน และเขียนรายงานพัฒนาการ ความก้าวหน้าของเด็ก 

- ตรวจสอบ และประเมินได้เป็นระยะ 

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนรายบุคคล

- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร 

- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง 

  และใกล้ชิดระหว่างบ้าน กับโรงเรียน 

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคล 

1. การรวบรวมข้อมูล

- รายงานทางการแพทย์ 

- รายงานการประเมินด้านต่างๆ 

- บันทึกจากผู้ปกครอง, ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง 

2. การจัดทำแผน

- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาว และระยะสั้น 

- กำหนดโปรแกรม และกิจกรรม 

- จะต้องได้รับการรับรอง แผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง 

การกำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาว  กำหนดให้ชัดเจน กว้างๆ 

การกำหนดจุดมุ่งหมายระยะสั้น  ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก 

เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์ 

- จะสอนใคร

-พฤติกรรมอะไร

-เมื่อไหร่ ที่ไหน

-พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

3. การใช้แผน

- เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น 

- นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

- แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

- จัดเตรียมสื่อ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 

- ต้องมีการสังเกตรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับเด็ก โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ 

2. ตัวชี้วัดพื้นฐาน ที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก 

3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็ก และผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล 

- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละ 1 ครั้ง กรือย่อยกว่านั้น  

- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

เพลงที่ได้ร้องสอบ

เพลง ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว  เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา  เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อนลุงมา

* หมาก็เห่า  บ็อก  บ็อก

เเมวก็ร้อง  เมี๊ยว  เมี๊ยว

ลุงมาไถนา  วัวร้อง มอ  มอ

(ซ้ำ * )

การประเมิน

ประเมินตนเอง    : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียนเข้าใจในเนื้อหาที่อาจารย์สอน 

                             การเขียนแผน IEP ไม่ยากอย่างที่คิดแต่จะต้องทราบข้อมูลและพฤติกรรมของ

                            เด็กเป็นอย่างดีร่วมทำกิจกรรมกลุ่มกับเพื่อนๆ อย่างสนุกสนาน

ประเมินเพื่อน     : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบตั้งใจเรียนและร่วมมือช่วยกันคิดกิจกรรมกลุ่ม                                   การเขียนแผน IEPทำบรรยากาศในห้องเรียนสนุกสนาน
ประเมินอาจารย์  :  เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบมีเทคนิกการสอนที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจได้                                     ง่ายและสอนสนุกสนานชอบการเรียนการสอนแบบนี้มากคะทำไม่เคร่งเครียด

บันทึการเรียนการสอนครั้งที่14

บันทึการเรียนการสอนครั้งที่14

บันทึกการเรียนครั้งที่ 14

วันอังคารที่ 7 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

     ความรู้ที่ได้รับในวันนี้     

วันนี้อาจารย์เฉลยข้อสอบที่ได้สอบ พร้อมอธิบาย และยกตัวอย่าง 

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้ > การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน 

เป้าหมาย 

- การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 

- มีความรู้สึกดีต่อตนเอง 

- เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

- อยากรู้อยากเห็น อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

- ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ 

- จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ

- เด็กจะเรียนรู้จากการเลียนแบบ

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

- เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่ 

- เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่ 

- คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนหรือไม่ 

การรับรู้การเคลื่อนไหว

- ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น 

- ตอบสนองอย่างเหมาะสม

                                                       

 การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก 

- การกรอกน้ำตวงน้ำ

- ต่อบล็อก

- ศิลปะ

- มุมบ้าน

- ช่วยเหลือตนเอง

                                                

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ 

- ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่ 

- รูปต่อที่มีจำนวนขิ้นไม่มาก

  ความจำ 

- จากการสนทน

 - เมื่อเช้าหนูทานอะไร

  - แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
  - จำตัวละครในนิทาน

    ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 
           - มิติสัมพันธ์
           - การวัด
           - การตวง
           - การชั่ง
            - การเปรียบเทียบ

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ     

- จัดกลุ่มเด็ก

- เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ 

- ให้งานเด็กชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน 

- ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง 

- ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย 

- จดบันทึกว่าเด็กชอบทำอะไรมากที่สุด 

- รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

- มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

- เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง 

- พูดในทางที่ดี (การชม)

- จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

- ทำบทเรียนให้สนุก 

ฝึกร้องเพลงเด็ก 5  เพลง

เพลง นกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ

นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง เที่ยวท้องนา

ฉันท่องเที่ยวไป

ผ่านตามท้องไร่ท้องนา

เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5

หลงเที่ยวเพลิดเพลิน

ฉันเดินพบอีกฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ว 6 7 8 9 10

เพลง เเม่ไก่ออกไข่

เเม่ไก่ออกไข่วันละฟอง

ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ของฉันไข่ทุกวัน

1 วันได้ไข่ 1 ฟอง

เพลง ลูกเเมวสิบตัว

ลูกแมว 10 ตัวที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้แบ่งไป 1 ตัว

ลูกแมว 10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลง ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว  เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา  เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อนลุงมา

* หมาก็เห่า  บ็อก  บ็อก

เเมวก็ร้อง  เมี๊ยว  เมี๊ยว

ลุงมาไถนา  วัวร้อง มอ  มอ

(ซ้ำ * )

ผู้เเต่ง อ. ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

เรียบเรียง อ.ตฤณ  เเจ่มถิน

การประเมิน

ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจฟังอาจารย์สอนและอาจารย์ให้ฝึกร้องเพลง 5 เพลง เสียงอ่านจะไม่ค่อยดีนัก ร้องอาจไม่ตรงคีย์บ้าง เเต่ก็ตั้งใจร้องค่ะและจะฝึกร้องให้มากขึ้นคะ

ประเมินเพื่อน : เข้าเรียนตรงเวลา เเต่อาจมีบางคนมาสายบ้าง เพื่อนๆตั้งใจเรียนดีค่ะ

ประเมินอาจารย์ :  เข้าสอนตรงเวลา อาจารย์สอนและอธิบายเนื้อหาอย่างละเอียดเป็นข้อๆให้เข้าใจมากขึ้น วันนี้อาจารย์เเจกสีให้นักศึกษาคนละกล่องเป็นเงินเหลือจากค่าวัสดุฝึกในวิชชานี้คะ

อนุทินครั้งที่ 13

อนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทินครั้งที่    13

 วัน อังคารที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

     วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากใกล้ถึงวันกีฬาสี      

อาจารย์จึงให้นักศึกษาทำอุปกรณ์ ที่ใช้ในงานกีฬาสี

อนุทินครั้งที่ 12

อนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทินครั้งที่    12

 วัน อังคารที่ 24 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันนี้ไม่มีเรียนการสอน  เนื่องสอบเก็บคะแนน

อนุทินครั้งที่ 11

อนุทินครั้งที่ 11

บันทึกอนุทินครั้งที่    11

 วัน อังคารที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้ การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง   เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

·       การกินอยู่

·       การเข้าห้องน้ำ

·       การแต่งตัว

การสร้างความอิสระโดยที่ไม่พึ่งใคร

·       เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

·       อยากทำงานตามความสามารถ

·       เลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อนและผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

·       การทำได้ด้วยตนเอง

·       เชื่อมั่นในตนเอง

·       เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

จะช่วยเมื่อไหร่

·       เด็กจะมีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร เช่น  หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย

·       หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

·       เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้  แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

·       มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ตารางเกี่ยวกับพฤติกรรมต่าง ๆ ที่เกิดกับเด็กตามช่วงอายุแต่ละปี

 ลำดับขั้นในการช่วยเหลือ

·       แบ่งทักษะการช่วยเหลือออกเป็นขั้นย่อยๆ

·       เรียนลำดับตามขั้นตอน

การเข้าส้วม

1.        เข้าไปในห้องส้วม

2.        ดึงกางเกงลง

3.        ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

4.        ปัสสาวะหรืออุจจาระ

5.       ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

6.        ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

7.        กดชักโครกหรือตักน้ำราด

8.        ดึงกางเกงขึ้น

9.        ล้างมือ

10.      เช็ดมือ

11.      เดินออกจากห้องส้วม

การวางแผนที่ละขั้น

·       แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

1.         ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

2.         ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

3.         ความสำเร็จชิ้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

4.         ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

5.         เด็กพึ่งตนเองได้รู้สึกเป็นอิสระ

กิจกรรม

การประเมินการเรียนการสอน

ตนเอง

* เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย แต่บางเวลาคุยกับเพื่อนบาง มีเล่นโทรศัพท์เป็นบางครั้ง

เพื่อน

 *  เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียนมิอาจารย์ได้สอนหรือให้ทำกิจกรรมกันเป็นอย่างดี อาจจะมีบางกลุ่มพูดคุยกันบ้างแต่ไม่มาก  มีเล่นโทรศัพท์เป็นบางครั้ง

ครูผู้สอน

* อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย มาสอนตรงต่อเวลา อาจารย์คอยแนะนำและมีเทคนิคใหม่ๆมาสอน และชอบหา

กิจกรรมมาให้นักศึกษาเสมอ